Colectivos‎ > ‎

Departamentos

La docencia se organiza en departamentos que imparten clase a los niveles y grupos de alumnos que hay en el centro.

Artículo 19. ORGANIZACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

    Uno. Los Departamentos Didácticos son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos que tengan asignados, y las actividades que se les encomienden, dentro del ámbito de sus competencias.

    Dos. A cada Departamento Didáctico pertenecerán los profesores de la especialidad que impartan las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos asignados al departamento. Estarán adscritos a un departamento los profesores que, aun perteneciendo a otro, impartan algún área o materia del primero. Aquellos profesores que posean más de una especialidad o que ocupen una plaza asociada a varias especialidades pertenecerán al departamento al que corresponda la plaza que ocupan, por concurso de traslado o por cualquier otro procedimiento, con independencia de que, en su caso, pudieran estar adscritos a otros departamentos en los términos arriba indicados.

    Tres. Cuando en un departamento se integren profesores de más de una de las especialidades establecidas, la programación e impartición de las áreas, materias o módulos de cada especialidad corresponderá a los profesores respectivos.

    Cuatro. Cuando en el Centro se impartan materias o módulos que o bien no están asignadas a un departamento, o bien pueden ser impartidas por profesores de distintos departamentos y la prioridad de su atribución no esté establecida por la normativa vigente, la Dirección, a propuesta de la Comisión de Coordinación Pedagógica, adscribirá dichas enseñanzas a uno de dichos departamentos. Este departamento será el responsable de resolver todas las cuestiones pertinentes a ese módulo o materia asignada.

Artículo 20. COMPETENCIAS DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS


    Son 
    competencias de los Departamentos Didácticos:

  • Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro de profesores relativas a la elaboración o modificación del Proyecto Educativo del Centro y la Programación General Anual.
  • Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica relativas a la elaboración o modificación de los Proyectos Curriculares de Etapa.
  • Elaborar, antes del comienzo del curso académico, la Programación Didáctica de las enseñanzas correspondientes a las áreas, materias y módulos integrados en el Departamento, bajo la coordinación y dirección de su  jefatura, y de acuerdo con las directrices generales establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica. La Programación Didáctica cumplirá con las siguientes características:
    • Deben:
      • estar paginadas.
      • contener un índice.
      • Seguir el orden establecido en este Reglamento.
      • Deben ser entregadas en Jefatura de Estudios antes del día 30 de septiembre. Serán revisadas por la Comisión de Coordinación Pedagógica en sesión inmediata, para que ésta la pueda proponer al Claustro  para su aprobación.
    • Deben entregarse impresas y también en disco de 3 ½ (word.7) para la Dirección Provincial. Las Programaciones Didácticas de todos los Departamentos deben incluir (Art. 68.2 del Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria):
      • Objetivos,contenidos y criterios de evaluación para cada uno de los cursos del primer y segundo Ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, del Bachillerato, y de los Ciclos Formativos que se impartan.
      • Forma en que se incorporan los temas transversales en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
      • Distribución temporal de los contenidos.
      • Metodología didáctica.
      • Procedimientos de evaluación
      • Criterios de calificación y cómputo horario.
      • Actividades de recuperación y seguimiento de alumnos con evaluación negativa y materias pendientes.
      • Materiales, recursos didácticos y libros.
      • Actividades complementarias y extraescolares.
      • Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares. Contenidos básicos y nucleares. Criterios básicos de evaluación.
      • Incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la práctica docente.
      • Elaborar anualmente un Plan de actuación para la recuperación de materias evaluadas negativamente y de profundización también para aquellos alumnos con calificación positiva, tras la evaluación ordinaria, de acuerdo con la normativa vigente.
  • Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.
  • Mantener actualizada la metodología didáctica.
  • Colaborar con el Departamento de Orientación, bajo la dirección de la Jefatura de Estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y elaborar la Programación y aplicación de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificación.
  • Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con el departamento correspondiente.
  • Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos de bachillerato o de ciclos formativos con materias o módulos pendientes y, en su caso, para los alumnos libres.
  • Resolver las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que los alumnos formulen al Departamento y dictar los informes pertinentes.
  • Elaborar, a final de curso, una memoria en la que se evalúe el desarrollo de la programación didáctica, la práctica docente y los resultados obtenidos.
  • Proponer materias optativas dependientes del Departamento, que serán impartidas por los profesores del mismo.
  • Hacer, al final de cada curso escolar, propuestas de mejora al Equipo Directivo, para que éste las eleve al Claustro.
    Artículo 21. COMPETENCIAS DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTO


    Uno. Son competencias de los Jefes de los Departamentos Didácticos:
    • Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de etapa, coordinar la elaboración de la Programación Didáctica de las áreas, materias o módulos que se integran en el Departamento y la Memoria Final de curso, así  como redactar ambas.
    • Dirigir y coordinar las actividades académicas del Departamento.
    • Convocar y presidir las reuniones del Departamento que fueran preciso celebrar.
    • Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a la Programación, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.
    • Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de los exámenes para los alumnos de Bachillerato o Ciclos Formativos con materias o módulos pendientes, alumnos libres, y de las pruebas extraordinarias, siempre en coordinación con la Jefatura de Estudios. Presidir la realización de los ejercicios correspondientes y evaluarlos en colaboración con los miembros del Departamento.
    • Diseñar, junto con los miembros de su Departamento, en coordinación con la Jefatura de Estudios del Plan de recuperación para alumnos con áreas, materias, asignaturas o módulos, pendientes de cursos anteriores.
    • Diseñar, con las directrices señaladas por la Comisión de Coordinación Pedagógica, del Plan de Recuperación y Profundización previo a la evaluación final extraordinaria.
    • Velar por el cumplimiento de la Programación Didáctica del Departamento y la correcta aplicación de los criterios de evaluación.
    • Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a su departamento, de acuerdo con las deliberaciones de sus miembros, y elaborar los informes pertinentes.
    • Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento específico asignado al departamento, y velar por su mantenimiento.
    • Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.
    • Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades del Instituto, promuevan los órganos de gobierno del mismo o la Administración educativa.

    Departamento de Orientación
      Siguiendo lo dispuesto en la LOE y los artículos 42 y 44 del RD 83/1996 será una de la estructuras básicas del Centro, que tiene encomendadas las siguientes funciones:
      • Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro de profesores relativas a la elaboración o modificación del Proyecto Educativo de nuestro Centro y la Programación General Anual.
      • Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica y en colaboración con los Tutores, las propuestas de organización de la orientación educativa, psicopedagógica, profesional y del Plan de Acción Tutorial, y elevarlas a la Comisión de Coordinación Pedagógica para su discusión y posterior inclusión en los Proyectos Curriculares de Etapa
      • Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales.
      • Contribuir al desarrollo del Plan de Orientación Académica y Profesional y del Plan de Acción Tutorial y elevar al Consejo Escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso.
      • Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales, y elevarla a la Comisión de Coordinación Pedagógica, para su discusión y posterior inclusión en los Proyectos Curriculares de Etapa.
      • Colaborar con los profesores del Instituto, bajo la dirección de la Jefatura de Estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje, y en la programación y aplicación de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan nuestro Programa de Diversificación Curricular.
      • Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa prevista en la reglamentación escolar correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria.
      • Asumir la docencia de los grupos de alumnos que le sean encomendados.
      • Participar en la elaboración del Consejo Orientador que, sobre el futuro académico y profesional del alumno, ha de formularse al término de la Educación Secundaria Obligatoria.
      • Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica sobre los aspectos psicopedagógicos de los Proyectos Curriculares de Etapa.
      • Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.
      • Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con los Departamentos Didácticos correspondientes.
      • Coordinar la orientación laboral y profesional con aquellas otras Administraciones o instituciones competentes en la materia, en lo referido al alumnado de Ciclo Formativo.
      • Elaborar el Plan de Actividades Del Departamento y, a final de curso, una Memoria en la que se evalúe el desarrollo del mismo.

      El Departamento de Orientación está compuesto por:

      • Un/a profesor/a de la especialidad de Psicología y Pedagogía.
      • El/la profesor/a de Apoyo al Área Lingüística
      • El/la profesor/a de Apoyo al Área Científica
      • Profesorado de pedagogía terapéutica.
      • Colaborará en las tareas del Departamento de Orientación el/la Educador/a Social.

      Son competencias de la Jefatura  del Departamento de Orientación:

      • Participar en la elaboración de los Proyectos Curriculares de Etapa.
      • Redactar el Plan de Actividades del Departamento y la Memoria Final de curso.
      • Dirigir y coordinar las actividades del Departamento.
      • Convocar y presidir las reuniones semanales del Departamento.
      • Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del Departamento.
      • Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento específico asignado al Departamento y velar por su mantenimiento.
      • Promover la evaluación de la práctica docente de su Departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.
      • Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades de nuestro Instituto, promuevan los órganos de gobierno del mismo o la Administración educativa.
      • Velar por el cumplimiento del Plan de Actividades del departamento.
      Para poder coordinar estas funciones la Jefatura del Departamento de Orientación dedicará una hora semanal de reunión con los tutores de cada nivel educativo y se establecerá también una hora de reunión semanal con la Jefatura de Estudios.

      Si hemos definido nuestro Centro como comarcal, debemos establecer una mecánica de coordinación con los Colegios de Educación Primaria que se adscriben al Instituto. Hemos comentado que será importante esa coordinación para realizar una tarea educativa que vaya en la misma línea de trabajo. Así, cada curso escolar, entre las propuestas de mejora que los departamentos y la Comisión de Coordinación Pedagógica plantean para el curso nuevo, se introducirán aquellas que puedan ser solicitadas al los Centros de Educación Primaria, fundamentalmente en lo referido a objetivos y contenidos de las destrezas lingüísticas y matemáticas. El Equipo Directivo del Centro , junto con el Departamento de Orientación, se reunirá, al menos en el mes de mayo, con los respectivos equipos educativos de los Centros de Primaria para recabar información de primera mano sobre los que serán nuevos alumnos del Centro. También informarán a los alumnos sobre las características de nuestro centro, las enseñanzas que recibirán y todos aquellos aspectos que hagan la acogida mejor. La comunicación con estos centros será importante y se velará para que los informes que tengan que ser emitidos por los equipos de origen sean claros y garanticen que las decisiones en torno a la optatividad vayan encaminadas al éxito escolar. Nuestro Reglamento de Régimen Interior recogerá los procedimientos de coordinación de los mismos.

    Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias
      Según los artículos 45 y 47 del RD 83/1996, el IESO “Cella Vinaria” contará con un Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias, que se encargará de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades en nuestro Centro Educativo.

      Este departamento estará integrado por su Jefatura y, para cada actividad concreta, por los profesores y alumnos responsables de la misma.

      Las funciones del Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias serán las siguientes:

      • Participar en la elaboración de los Proyectos Curriculares de Etapa.
      • Elaborar la Programación Anual de las Actividades Extraescolares y Complementarias, en la que se recogerán las propuestas de los demás departamentos, de los profesores, de los alumnos, de los padres.
      • Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del Departamento.
      • Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboración con el Claustro de profesores, de los Departamentos, de la Junta de Delegados, de las distintas asociación de padres y de alumnos.
      • Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen con los alumnos.
      • Distribuir los recursos económicos destinados por el Consejo Escolar a las actividades complementarias y extraescolares.
      • Organizar la utilización de la biblioteca del Centro, promoviendo su uso y dinamizando los planes y programas de animación a la lectura.
      • Elaborar una Memoria Final de curso con la evaluación de las actividades realizadas que se incluirá en la Memoria del Equipo Directivo.
      • Coordinar la confección de orlas de las promociones que concluyan sus estudios.

      La Jefatura del Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias se encargará de difundir la información sobre las actividad previstas con suficiente antelación al resto del Claustro, para lo que se coordinará con la Jefatura de Estudios para organizar las jornadas lectivas y dirigirá y/o coordinará el trabajo entre los profesores que dispongan de horas de colaboración en actividades complementarias y extraescolares.
      Las actividades propuestas en las distintas Programaciones Didácticas y propuestas por los Departamentos serán informadas por el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares e incluidas en la Programación General Anual. Una vez aprobadas por el Consejo Escolar tendrán prioridad sobre las restantes actividades lectivas.
      Una educación de calidad para todos es aquella que responde a las nuevas demandas sociales de modo eficaz y proporciona no sólo un incremento en su calidad de vida, sino también igualdad, justicia y oportunidades para todos. En este contexto es en el que se ha ido reconociendo la contribución de las actividades complementarias y extraescolares para lograr una formación plena de los alumnos y alumnas. Por otra parte, este tipo de actividades permite una mayor participación de la comunidad educativa, especialmente del alumnado y de los padres y las madres, en la gestión, organización y realización de las actividades, potenciando la implicación de estos sectores en la vida del Centro y desarrollando valores relacionados con la socialización, la participación, la cooperación, el respeto a las opiniones de los demás, la asunción de responsabilidades y la utilización educativa del tiempo libre entre otros.

    Comments